悬疑，即设置谜题而不作答，激起读者刨根问底的欲望和热切期待，从而激发读者的阅读兴趣。悬念法一般用在叙事作品中，通常是在叙事过程中刻意系上一个扣子，以引起读者对事件发展和人物命运的迫切关注。这种文笔容易引人注目，兴风作浪。设置悬念一般有三个环节:一是提出尚未解决的问题，设置谜题，让读者处于悬念之中；二是利用悬挂和思考的心理因素，让读者产生急于解套的心理；三是驱散正在读者心中聚集的疑云，即解决矛盾，揭示奥秘，让读者获得心理满足和艺术享受。

设置悬念的方法很多，常见的有以下几种:

一.所有权方法

就是利用题目设置问题，制造悬念。

比如谁是最可爱的人，中国人是不是失去自信了，这是谁干的，妈妈称职不称职。读完这样的标题，读者会如饥似渴地读下去。

二、闪回法

即在文章开头特别提到事件的结果或情节最精彩的部分，让读者产生一种追根溯源的欲望，进而叙述事件的来龙去脉。倒叙法可以增强文章的生动性，使其悬念迭起，更引人入胜，同时避免叙事扁平化和结构的单调。

比如《杨修之死》，作者先写了杨修破译鸡肋的命令，曹操为了迷惑我军将其斩首。渴求美德的曹操会因为这个处死才华横溢的杨修吗？还有什么？为了解开这个悬念，文章接着描述了杨修的通常行为以及他自杀的原因。

倒叙要基于内容和形式的需要，切不可为了倒叙而倒叙。倒叙部分叙述回序时，要交代清楚，要有过渡句或过渡段，否则文章会混乱，脉络不清，影响内容的表达。

三、插入法

即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的文字，然后在适当的时候将原情节连接起来。

比如鲁迅的《故乡》，写到我要回故乡探亲的时候，突然打断了情节，插了一大段回忆少年闰土的话，制造了悬念:我探亲了吗？闰土为什么要见我一次？看完介绍，我们不禁又要问:我的小英雄润土现在怎么样了？我们相遇的时候，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一个接一个，这样一方面可以让人物更加丰满，另一方面可以让写作情境曲折，跌宕起伏，读起来也很有趣。

四、误解法

利用误会设置悬念，让故事跌宕起伏，读起来 *** 有趣。

例如，“山中访友”的标题可能会产生误导。看了文章的标题，读者一定以为作者要去山里看望他的好朋友。但读完全文，读者才明白，这位朋友不是指人，而是指山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖。在这里，作者使用了拟人化的修辞手法，把他们当作自己的朋友。

五、想先扬抑法。

字典对“先促后抑”的解释是:先促后放，先控后抑。提升和打压都是一种强调的手段，指的是作者本该大力赞美的对象，却在文章开头贬低他，然后在时机合适的时候再去赞美他。运用这种方法可以使情节多变，兴风作浪，制造悬念，给读者留下深刻的印象。

例如，在《战国策》中，有一个关于冯谖访问孟尝君的故事。文章一开始就把冯谖贬低到了最低点:既没有爱好，也没有能力，还会抱怨。可以说他完成的不够，失去的也够多了。读到这里，读者不禁要问:为什么孟尝君要以礼相待这样一个毫无价值的人？出乎意料的是，作者转过头来，写了他如何为孟尝君管理三个洞穴，写了他非凡的才能。原来作者是想用开头的打压来衬托后面的提升。这样的例子在古今中外的优秀作品中屡见不鲜。

不及物动词问问题

就是通过提问制造悬念。

比如《羚羊木雕》一文开头就说:那只羚羊在哪里？妈妈突然问我。一开始妈妈的一个问题引起了悬念:什么羚羊？妈妈，你为什么这么问？这样就抓住了读者，引出了故事。下面按照事件的先后顺序来解释羚羊木雕的来龙去脉。这种写作比直接陈述事件更有趣。

七。描述方法

正是对人物外貌和表情的描写，制造了悬念。

比如《最后一课》以悬念开头，描述了哈默尔先生的长相:我们的老师今天穿上了他漂亮的绿色连衣裙，打着荷叶边领结，戴着一顶绣边的黑色小丝帽。还有对镇上其他人的描述:镇上有很多人坐在后排的长椅上，和我们一样严肃。其中有郝叟老人，戴着他的三角帽，前市长，前邮递员，还有他身边的一些人。他们看起来都很悲伤。汉麦尔先生穿着一件漂亮的礼服，只有在检查员来检查或颁奖的那天才穿。镇上所有的人看起来都很严肃和悲伤。这种对外貌和表情的描述渲染了一种严肃的气氛，预示着会有不寻常的事情发生。这到底是什么？为了解开这个悬念，读者会怀着一种探寻的心理，饶有兴趣地读下去。

最后需要指出的是，设置悬念要注意两点:第一，设置悬念是有技巧的，有技巧的藏而不露，即设置悬念要看情节的发展和全文的结构要求。如果脱离这些去设置悬念，就会显得虚假不可信，从而失去设置悬念的作用。第二，悬挂设置要早，悬挂解除要晚。早点定，早点抓读者；如果拖延解决，可以冷静的表达人物，描述事件。

编辑:心表